嘈杂的教室影响学习
转载来自明尼苏达州学校协会维护主管简报,2005年4月
国际能源机构提交的
许多教室太吵了,有效的学习。据《美国声学协会(ASA),只有75%的语言是理解许多美国教室由于背景噪音。最近的研究表明,孩子,欠发达的听力和语言能力,精通低于成年人在嘈杂的环境中理解语言。背景噪音水平需要至少15分贝(dBA2)低于目标信号(如老师的声音)对儿童理解。
背景噪音水平相差很大。32个空闲的教室在俄亥俄州的八个学校的调查发现从32 dBA 67 dBA背景噪音水平。教室是14 - 15 dBA与暖通空调系统操作。一个典型的老师说话的声音是大约65 dBA。为了被听到,老师可能会提高他们的声音(约78 dBA)会导致应变,应力和疲劳。另外,一些老师将关闭空调系统,导致减少了舒适和妥协空气质量在教室里。
噪声的来源
背景噪音可能源自户外,邻近地区,或在教室里。最重要噪声源为背景噪音水平往往是暖通空调系统。为了解决这个问题,明尼苏达教育部(身边)要求机械通气项目资助下“健康和安全”满足NC3 35(噪声标准)在任何位置的学生坐在教室里。这个要求必须插入性能标准在相关合同语言。第三方实体必须确认批准符合NC-35 HVAC /替代升级工作。资源学区
美国国家标准协会(ANSI) /标准s12.60 ASA - 2002地址声学问题影响语音清晰度在教室里。这个标准提供了限制噪音在教室和指定最小值和混响4次隔音。它还提供了建筑材料和暖通空调系统的设计考虑,包括选择和安排的教室和non-classroom空间。
符合ANSI / ASA标准是自愿的,除非它采用代码或监管。然而,它提供了一个“最佳实践”,可以指定为新设施在施工文件。学校系统在明尼阿波利斯,新泽西,新罕布什尔州,华盛顿特区和纽约市已经采用声学设计标准与ANSI s12.60 - 2002。
