良好的教室音响的重要性

作为家长，我们经常关心学校的质量和效益。

• 他们有好的、有经验的老师吗?
• 这些书籍和材料是否有效并及时更新?
• 他们有机会使用现代的教学方法、计算机和其他技术吗?

当我们问这些问题时，另一个同样重要但不太受公众关注的问题经常被忽略:

• 我的孩子能听到并理解在他或她的教室里所教授的内容吗?

在你孩子的课堂上，他或她遗漏了多少内容?她的教室设计是否妨碍了她的阅读学习?做数学吗?不必要的噪音是否使老师或其他学生所说的一切更加难以理解?你孩子的教室是为了最大化她的学习能力而设计的吗?

听着噪音

我们都知道在嘈杂的环境中理解讲话是多么困难。嘈杂的餐厅里的谈话，办公室窗外的建筑噪音，大声的空调，这些条件中的任何一个都会让成年人费力去听。成年人在噪音中倾听是有经验和技巧的，但对于听力和语言技能还没有很好发展的孩子来说，这是一个非常困难的任务。

毫无疑问，听力障碍儿童在声学不合适的教室里经历了最大的挑战;安静的房间可以让他们更有效地使用助听器和人工耳蜗。但研究表明，所有的孩子都能从背景噪音低、回响时间短的教室中受益。即使是听力正常的孩子，当他们在噪音中听老师的信息时，也会错过多达三分之一的单词。为了理解被告知的内容，他们需要有明显高于房间背景噪音的音量。如果教室太吵，即使是最专业的老师也很难达到足够的音量来更好地理解。

孩子处于危险之中。良好的音响效果——安静的学习空间——对幼儿、母语不是英语的儿童、有学习障碍和语言障碍的儿童以及暂时性(因为感冒和耳朵疼痛)和永久性听力损失的儿童尤其重要。如果你把这些数字加起来，你的小学里有多达三分之一的孩子可能因为教室里过度的噪音和回响而处于双重不利地位——大多数成年人不会认为这些噪音是教育延误和失败的可能原因。

新教室声学标准

全国各地的家长和教育专业人士一直在努力确保美国的教室不受不必要的噪音干扰，以免影响孩子们的教育。在这一努力中最重要的一步是在2002年6月建立了一个教室声学的新标准。ANSI/ASA S12.60-2002是由美国声学学会与美国准入委员会和其他利益相关方——家长、教师和像SHHH和AGBell这样的组织——合作开发的，由美国国家标准协会发布，供家长、学校系统、学校规划和设计师使用。它为背景噪音和混响设置了最高水平，以确保学习环境中良好的语音清晰度。满足这些标准的设计将提供使所有儿童都能听到和理解的房间条件。

下一个步骤

作为家长或倡导者，你在确保孩子的课堂是一个鼓励学习的环境中扮演着重要角色，而不是一个阻碍理解的环境。你可以通过联系你所在社区的学校官员，教育他们在新学校建成时实施该标准的重要性，并实现最大的改变机会(更多信息，参见倾听学习2:我们的新教室能达到标准吗?3:计算嘈杂和安静教室的成本）.

许多家长发现新标准有助于根据《残疾人教育法》(IDEA)获得声学设施。有关IDEA的资料可从美国教育部下载，网址为http://www.ed.gov．设立标准作为目标，当现有的教室被改变，以提供学生宿舍。参见听力学习4:教室音响检查表然后跟进帮助你的学校和它的决策者在听力学习5中纠正这些问题:改造吵闹的教室．

ANSI/ASA S12.60-2002教室声学标准是由美国声学协会(ASA)与美国准入委员会和其他利益相关者合作制定的。订购标准的资料和教室音响的其他资料，包括录象带、设计手册和参考书目，可在委员会的网站上查阅http://access-board.gov/acoustic/．执行局还设有免费技术援助电话1/800/872-2253 (v);1/800/993 - 2822 (tty)。

2003年10月